• Einführung in die Software Communicator 5
• Einführung in die wichtigsten Gerätefunktionen
• Oberflächen individuell gestalten

Auf der Grundlage der Weiterbildung »Sensorische Integration in der sprachtherapeutischen Praxis« wurden in diesem Aufbaukurs die folgenden Schwerpunkte behandelt.
Theoretische Grundlagen:

• Einführende Wiederholung wesentlicher Grundlagen sensorisch-integrativer Behandlungsaspekte im sprachtherapeutischen Kontext
• Ursachen für Sensorische Integrationsstörungen: Persistierende Restreaktionen frühkindlicher Reflexe, KiSS (Kopfgelenkinduzierte Symmetriestörungen)

Praktische Anwendungen:

• Sensorische Integrationsbehandlung in kleinen Räumen
• Sensorische Integrationsbehandlung mit großen Kindern
• Fallsupervisionen: Anhand von Videoaufzeichnungen wurden Therapiefälle aus der Praxis reflektiert (Störungsbild unter dem Gesichtspunkt SI, Methodenreflexion, Behandlungsplanung).
• Einblicke in einen Behandlungsverlauf

Kindliche Sprachstörungen treten häufig in Zusammenhang mit weiteren Entwicklungsverzögerungen auf und zeigen somit nicht selten den Charakter eines ganzen Syndromkomplexes, dessen ätiologische und symptomatologische Zuordnung, aber auch therapeutische Intervention eine schwierige Aufgabe darstellen. Das Konzept der Sensorischen Integration beleuchtet wesentliche Vorläuferfähigkeiten der Sprachentwicklung und stellt ein ganzheitliches Therapieverfahren mit dem Schwerpunkt der basalen Wahrnehmungsförderung und -integration dar. In dieser Veranstaltung werden:
1. die Grundlagen der Sensorischen Integrationstheorie vermittelt,
2. die Basissinne in ihrer Bedeutung für Sprachentwicklungsprozesse beleuchtet,
3. sensorisch-integrative Dysfunktionen, die im Zusammenhang mit Sprachstörungen auftreten, anhand von Fallbeispielen verdeutlicht,
4. Kriterien zur Anamnese und Diagnostik vorgestellt,
5. inhaltliche Aspekte der Sensorischen Integrationsbehandlung in der sprachtherapeutischen Praxis vermittelt (Therapiebeispiele, Vorstellung der Therapiematerialien).

Im privaten Umfeld haben iPads ihren festen Platz. In der sprachtherapeutischen Praxis hingegen wird oft nur auf einem angestaubten Computer ein einzelnes Programm eingesetzt. Die Technik entwickelte sich aber rasant weiter und Therapeuten steht eine immer größer werdende Anzahl an Apps zur Verfügung, die sich auch in der Therapie einsetzen lassen.
Sie zu finden, ist schwierig. Welche Kriterien müssen erfüllt sein und wie wählt man für die Patienten die passenden Programme aus? Das Erstellen eigener Therapiematerialien ist mit einem iPad einfach möglich. Außerdem wurde der Fragestellung nachgegangen, wie man ein iPad auch außerhalb der Therapie einsetzen kann, welche rechtlichen und hygienischen Rahmenbedingungen beachtet werden müssen und welche Anschaffungskosten auf die Praxis zukommen.